Liste des résultats
Il y a 4 résultat(s) correspondant à vos critères de recherche.
L'évolution de la cartographie de la mondialisation dans les manuels scolaires
par Sylvain Genevois,
publié le 21/09/2011
Dans cette présentation, Sylvain Genevois s'intéresse à la place et au statut des cartes dans les manuels scolaires. L'étude porte sur l'analyse de 21 manuels de collège-lycée sur la période 1989-2011. L'objectif est de montrer que ces manuels contribuent à construire une certaine vision du monde, mais peinent encore à représenter la mondialisation dans ses différentes échelles et à en faire un concept opératoire pour comprendre les dynamiques des réseaux et des territoires.
Michel Lussault - L'action spatiale en géographie urbaine
par Michel Lussault, Emmanuelle Bonerandi, Yann Calbérac,
publié le 14/02/2002
La géographie est une discipline à visée théorique qui appelle une perpétuelle remise en question épistémologique. A la différence de Jacques Lévy qui entend faire de la théorie de l'espace, Michel Lussault se dit théoricien de la spatialité (c'est-à-dire de l'inscription dans l'espace des pratiques spatiale des individus sociaux).
Philippe Pinchemel et Jacques Scheibling - Qu'est-ce que la géographie ?
par Philippe Pinchemel, Jacques Scheibling, Emmanuelle Bonerandi, Yann Calbérac,
publié le 07/02/2002
Les travaux de Philippe Pinchemel et de Jacques Scheibling laissent apparaître des soucis de géographe : l'un et l'autre se sont interrogés sur les fondements de la discipline, sur les notions de lieu, milieu et interface, sur la description des objets géographiques, sur les traits d'unité des différents courants contemporains et sur la manière de transmettre aux étudiants le fruit des recherches.
Armand Frémont - La géographie entre représentations et vécus
par Armand Frémont, Emmanuelle Bonérandi, Yann Calbérac,
publié le 08/11/2001
Présentation de la pensée d'Armand Frémont et de son ouvrage - "La région, espace vécu" autour de trois accroches : la réflexion sur les fondements de la région comme espace géographique ainsi que la combinaison du vécu et de la réalité objective, la réflexion sur l'évolution des territoires et l'apparition de nouveaux espaces (espaces de mobilité, de virtualité, de stabilité), la réflexion sur l'enseignement de la géographie
Méthodes et pratiques
